《人民政协报》（2025年03月10日 第 3 版）

全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长 苏华

郑州旅游职业学院教师 刘国强

苏华：刘老师好，今年政府工作报告提出“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。”我们的国家越来越重视职业教育发展，您听了是不是也很高兴？

刘国强：报告让我们充满期待，感到精神振奋。因为我工作在学院合作发展中心，具体负责产教融合、校企合作工作。该如何理解“增强职业教育适应性”？苏委员您在两会现场，请您给我们讲讲大家在现场的思考和经验。

苏华：习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”职业教育是一种培养高素质技术技能人才的类型教育，增强职业教育适应性，我认为简单理解，是指党和国家还有我们的老百姓需要什么样的技术技能人才，我们就办什么样的职业教育。这也是对职业教育的根本要求。

产教融合、校企合作的本质在于提高人才培养的适应性，使其契合经济社会发展与产业需求。

对此，刘老师您所在的学院有哪些经验或者困惑？

刘国强：我们学院2024年牵头组建了全国文旅文创创新驱动行业产教融合共同体、中国服务（美豫中原）产教融合共同体、郑州中牟县现代服务业开发区产教联合体等。学院与上下游企业、行业协会、相关院校等积极开展合作，输送了大量文旅行业高技能人才。

当然我们也有困惑，配套政策未完全落实到位，还存在部分企业对于校企合作不积极。改善的方向在哪里？

苏华：职业教育一头连着千家万户，一头连着国计民生。职业院校对于促进地方经济发展有些重要意义。作为政协委员，我们也一直在呼吁各地相关部门考虑地方经济发展实际、产业发展需求，加快出台有针对性、能落地的产教融合实施细则。我也将投入长期的关注。

此外，我认为加强产教融合要做好“三入三进”。职业院校要以技术技能为纽带，建立校企育人共同体，通过“企业入校园、产品入实训、工程师入课堂；教师进车间、学生进工段、教学进现场”等方式，实现校企协同育人。 市场需求在动态变化，职业院校要超前布局动态调整专业结构和人才培养方案，确保人才培养更加贴合产业需求、先进技术技能和就业岗位，加大复合型技术技能人才培养力度，企业的合作热情自然有变化。

其实壮大人才队伍也很重要。我们应该逐步扩大职业本科院校和应用型本科院校招生规模，增加高层次技术技能人才的供给。进一步优化“职教高考”制度，完善中职、高职、本科和专业硕士纵向贯通人才培养体系，让学生们既有水平，又有文凭。

刘国强：苏委员您说出了我们一线教育工作者的心声。我们接下来也要练好“内功”。

苏华：大家的疑惑具有一些普遍性，希望我们以后多交流，共同呼吁，共同努力，助推职业教育发展，为赋能新质生产力提供有力的人才支撑与智力支持。